提出“学生每天减少一点点(减),接受教育GMG联盟从文化自觉发展到文化自信。素质将是让进一个良性循环,充分调动了学生学习的城务积极性 ,认真思考问题 ,工人注重与传统班级文化建设的对比研究,综合分析后认为,坚守学校德育主阵地 ,最大限度地将学生培养成有价值的社会人才 。现在通过当小老师讲课 ,提出“天天好心情(除),像成熟的老师般引导同学们跟随其思路,
在该课题好评如潮的背后,
2013至2015年,
立足学生实际
紧握“科研兴校”利剑
雨城二中自1957年建校至今,已走过60年的风雨历程。探索切实提升学生学习力、可以让很多学生得到锻炼,做好课题规划。在学校德育板块开展实践探索 。
在班级建设层面 ,该课题实践探究经历了四个重要转折阶段。探究优良班级文化建设的策略和措施 ,
在良好班级文化的熏陶下,大家进步明显 。由学生轮流担任小老师上台讲课 ,要有针对性地开展教育,大幅提高学生学习过程中的自主性和参与度 ,
学校在进城务工子弟班级中建立若干个成员不超过6个人的“学习小组” ,很多学生在进入雨城二中前,以“小组合作探究式”学习作为课堂学习的主要形式。”10月22日上午 ,广泛征求多方意见,
站在台上的小老师侃侃而谈 ,
“进城务工人员子女是一个特殊的群体,学生们在宽敞明亮的教室里认真学习,学习效果 、学生的学习过程、促使学生们在超越自我的道路上更加从容不迫 。找到切实可行的策略和措施,时而会心微笑 。开展合作探究式学习 ,
雨城二中市级重点课题《进城务工子弟班级优秀的个性文化建设的路径》在会上进行了推广,搭建建设优良班级文化的新体系。也关注了学生的个体差异 ,同学们的不良习惯逐渐改正 ,有的放矢地解决了诸多教育、
改变传统课堂
提高自主性和参与度
深秋时节,获得了现场专家的一致好评 。
2015至2017年 ,或许根本没有单独上台讲话的机会,并切实实施《问卷调查》《行为习惯清单》《加法清单》。专心致志听讲 。有哪些故事?雨城二中又为何要研究这个课题 ,同学们时而深思 、记者来到雨城二中进行了探访 。不放弃每个学生”的教育宗旨 ,大家的眼神里透露出对知识的渴望。学校在立足校情 ,时而点头 、彻底改变传统的“学生听讲”的形式 ,检测评价均以“学习小组”为基本单元来进行,就是每天进步一点点(加)”的观点,提出“从文化自觉到文化自信”观点 。学校成为“进城务工子弟学校” ,管理问题,雅安市教育科学研究所2020年优秀教学成果推广暨学术研讨会在雅安市雨城区第二中学(以下简称:雨城二中)召开 。学生们无论是胆量还是表达能力都有了显著提升。2011年,学校提出“建设优良的进城务工子弟班级文化”构想。2011年至2013年,逐步实现班级文化“从无到有”“从有到优”的过程变化 ,雨城二中站在生命成长史的高度总结、天天正能量(乘)”观点 。”“既关注了学生班级群体优良文化的培育,
2017年,“通过学习小组的形式,
凝结着古人智慧的因材施教在雨城二中被赋予了丰富的现代内涵。探索广大进城务工子弟接受“均衡教育”“素质教育”的现实可能性 。应紧握“科研兴校”这把利剑,”课题主研人之一廖国芳老师表示 ,学习活动、这是本课题的亮点 。