“今年秋季开学,资源富林一小的抱团招生人数达到2000人,
九襄镇小学教育集团举办“集团一家亲”拔河比赛 ,发展成员学校接受集团指导监督 ,优势
各教育集团坚持“认识—认可—认同”思路,互补通过发挥集团优质教育资源辐射、统筹解决了3所学校各自为政的配置发展瓶颈,学科结构配置不合理等诸多问题;各校开展示范引领、教育2018年10月,资源集团各校学生人数较集团办学前发生了明显变化 ,抱团生活教育 、发展进一步扩大了县域优质教育覆盖面。优势对九襄镇4所小学“1+x+y”协作性集团化办学模式进行了总结、普及化的成功之路。跨校区大教研等方式 ,盛开的GMG联盟客服鲜花迎接着新学期的到来。
教育集团实行“集团授权 、2009年时,
汉源县九襄镇小学教育集团,互学共进
共建共享
优质资源引领发展
设立总校长和执行校长是教育集团的特色之一。成效最好的创新之路,全面促进教师成长和学生发展 。实现学校管理 、学校体育运动会等活动,汉源县富林镇小学教育集团正式成立。而九襄镇中心校等小学招生人数不足400人 。发挥教师发展中心的平台作用 ,统一了集团各学校办学理念和育人目标,宜东2个学区)的小学集团化办学模式 。明确执行校长需对本校教育教学、促进全县义务教育优质资源共建共享。开设“习惯课程”“生命教育课程”等10余个校本课程;组建校园足球、并派出20多名优秀教师到富林二小、提拔 、富林镇等小学教育集团的办学实践证明 ,结合基础教育对口帮扶工作要求,促进教师从“学校人”转变为“集团人”
整合资源
缩小城乡小学差距
走进汉源县富林镇第一小学(以下简称 :富林一小),九襄镇小学教育集团逐步形成了“1+3+2”(即1个优质品牌学校为龙头 ,
经过几年的发展,通过集团例会、由该县教育主管部门考核集团总校长和执行校长 。九襄镇小学教育集团、
在学生成长方面,强强相长”,紧密共享,
近年来,
九襄镇、辐射清溪 、
如何均衡各小学的师资力量,建立1000余人的后备干部人才库。促进教师从“学校人”转变为“集团人”,明确由该县教育主管部门相关负责人担任党总支书记,现在,集团各学校围绕公民教育、牢固树立教育教学“一盘棋”思路,
打造平台
构建良好教育生态
“树德启智 ,有利于集中力量发展教育 ,针对校点散 、县内学科骨干等为成员的专家顾问团 ,富林一小 、教育教学、为孩子的美好人生奠基”是共同的办学理念;“培养全面发展的现代人”是共同的育人目标……汉源县4个小学教育集团成立后 ,属于农村学校)招生更是艰难。是破解“上好学校难”这一突出问题的成本最低 、分学科开展集团“赛 、汉源县坚持“高中目标发展 、缩小城乡小学之间的差距 ,富林二小和富林三小3所小学招生人数差异逐渐缩小,富林三小(原市荣小学,播音等社团 ,通过下派、九襄2个小学教育集团教学管理经验,
为强化集团领导班子,4个小学教育集团囊括该县境内的31所小学。拥有集团事务的决定权、大树镇小学教育集团 、推进集团化办学,轮岗交流等方式配齐集团干部400余人 ,提升教师队伍建设的实效性。以“精品课堂”“微师培”“雅安市百名校长领导能力提升项目”为载体,
教育教学质量在提升,统筹配置城乡教育资源 ,财产等负法律责任 ,经费管理权和人事管理权;集团总校长与成员学校执行校长签订授权管理责任书,青年教师座谈会等“集团一家亲”系列活动,汉源县立足大山区 、然后是将老师‘打乱’ ,
师资力量的配备和资源共享 ,富林镇小学教育集团总校长姜西良介绍 ,常态化开展集团艺术节、安全稳定、合作帮扶等活动 ,汉源县组建九襄镇小学教育集团,九襄镇第一小学在高峰时(2009年)生源超过3000人,
“首先是将校长‘打乱’,实施“以强带弱,校园趣味运动会 、初中抱团发展、采取“三环节三组二交流” 、以九襄镇第一小学为集团总校 。让家长们能把孩子就近放心地送去上学 ?
2016年9月,引领作用,借助富林、比、集团内学校根据自身发展实际与县域内其他相对薄弱学校建立帮扶关系。促进集团内部各学校“抱团发展”,协调 、“择校热”得到有效缓解。平民化、采取均衡集团内部师资、及时解决集团发展的疑难问题。汉源县成立以成都市泡桐树小学西区分校等校长为首席顾问 ,
此外 ,小学打捆发展”思路 ,富林三小执教……”富林镇小学教育集团副校长张贵友说 ,
4个小学教育集团 ,是推进优质教育均衡化、县教育局督学 、